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Formation Psychologie

La relation d'aide, du nourrisson à l'adolescence
En visioconférence

Code : COTEA

Objectifs

  • Entendre, repérer, évaluer, prendre en charge et soulager par l'écoute et la parole les troubles psychologiques de l'enfance (phobie, hyperactivité, violence, dépression, énurésie, trouble de l'alimentation, insomnie, etc.)
  • Entendre, repérer, évaluer, prendre en charge et soulager par l'écoute et la parole les troubles psychologiques de adolescence (dépression, anorexie, boulimie, phobie, passage à l'acte, échec scolaire, etc.)
  • Désamorcer les processus pathologiques mis en place par le petit enfant, parfois dès le début de son existence.
  • Pacifier les parents souvent angoissés par la pathologie de leur enfant.
  • Restaurer la communication entre le couple parental et l'enfant.

Destinataires

Les pré-requis : Bac ou équivalence, mais aussi la connaissance des bases de la métapsychologie freudienne, notamment à travers la lecture de certains classiques de Sigmund Freud.

Une expérience dans l’aide à la personne (thérapeute, éducatrice(eur), DRH, assistance sociale, etc.) est requise.

Programme

  • 17 jours de formation / 34 heures de cours.
  • Durée d'un cours : 2 heures, de 18h00 à 20h00.
  • Formation à distance (en visioconférence).

 

Introduction :

 

"Dans le cadre de cette formation courte, notre réflexion se porte de l'enfance à l'adolescence, en passant par les modèles théoriques les plus reconnus et en essayant de donner des clefs pour comprendre le développement d'une façon pratique, qui puisse facilement s'illustrer au sein de la famille, dans un cabinet de thérapeute, un milieu scolaire, etc.

Nous nous intéresserons donc aux aspects environnementaux, cognitifs et corporels des changements développementaux.

Nous explorerons aussi les différentes conceptions psychanalytiques en développant les connaissances issues de la métapsychologie : personnalités, processus primaires et secondaires, pulsions, liens entre représentations et affects, mécanismes de défense, phénomènes de régression, intériorisation des conflits, etc.

Nous aborderons aussi le développement humain sous l'angle de la normalité en allant vers celui de la psychopathologie. Nous donnerons donc les repères sur les aléas ou les avatars des processus de développement.

Durant toute la durée de cette formation, des exemples de cas cliniques viendront émailler notre propos. Enfin, nous accordons tout un chapitre à la relation d'aide, aux entretiens et à leurs outils pour les plus petits. Nous nous attarderons sur les entretiens cliniques, sur les repères pathologiques et aux soins.

 

Programme :

1) Métapsychologie : les bases.

 

2) La dimension de la réalité psychique chez l'être humain.

 

I- Introduction au fantasme.


II- Emma et Elisabeth von R, la fixation au père.


III- Sexualité infantile.

  • Refoulement et amnésie infantile.
  • Prémices du désir, l’hallucination d’objet.
  • Les phases de la sexualité infantile.

 

IV- Karl Abraham et la Sexualité infantile.

  • Introjection mélancolique, les 2 étapes de la phase orale.

 

V- Mélanie Klein et La question de l’objet.

  • Phase Paranoïde-schizoïde / Phase dépressive.
  • Relation objectale et angoisse.

 

VI- Le complexe d’oedipe.

  • Le petit Hans.
  • Conséquences psychiques de la différence des sexes.
  • Freud et l’angoisse de castration chez la fille.
  • Klein et l’angoisse précoce chez le garçon et chez la petite fille.

 

VII- Abandon de la neurotica et Ferenczi.

  • L’excitation traumatique et sa nature.
  • Identification à l’agresseur.

 

IX- Refoulement (1915).

  • Refoulement originaire / Refoulement secondaire.
  • Représentation et affect.

 

X- Le rêve.

XI- Les processus primaires et secondaires.

  • Déplacement / Condensation / Figurabilité.
  • Traces de régression.
  • Formations de l’inconscient et compromis.

 

XII - Tournants majeurs : Introduction au narcissisme et à la Pulsion de mort.

3) Le développement psychique et affectif de l’enfant.

  • Les théories freudiennes (rappel et approfondissement).
  • Le développement selon Piaget et Wallon.
  • Les post-freudiens : Mélanie Klein, Winnicott, Dolto.

 

4) Nosologie et sémiologie de l'enfant : les psychopathologies infantiles et  leurs symptômes. 

  • Les pathologies névrotiques de l'enfance - Repérer les signes de souffrances de l’enfant. 
  • Dégager la problématique de l’enfant dans la famille.
  • Proposer un accompagnement s’il y a une demande.
  • Les psychoses de l’enfance : l' Autisme, ses spécificités et sa thérapie.

 

5) Le tournant de l'adolescence et ses conséquences psychopathologiques.

  • Historique, généralités, clinique de l'adolescence.
  • Les états-limites et l'adolescence.

 

6) La relation d'aide : l'apport de Carl Rogers, l'entretien clinique, les soins.

  • Définition de l'entretien clinique : écoute, échange de paroles, le cadre de l'entretien.
  • Les outils méthodologiques de l'entretien clinique.
  • Les différents types d'entretiens.
  • Du diagnostic à la thérapie.
  • La spécificité de l’apport psychanalytique : la supervision.

Déroulement

L’enseignement est dispensé à de petits groupes (maximum de 08 personnes), afin de favoriser l’interactivité et le dialogue. La pédagogie est active et interactive, basée sur l’étude des notions clefs de la psychothérapie et de la psychologue, illustrées par des cas concrets, de simulations et des jeux de rôle.

Tout est mis en œuvre pour permettre au participant d’avoir les connaissances théoriques et fonctionnelles.

 

CNPG Formation

28 rue de Londres - 75009 Paris
Tél. : 01 44 34 23 23 - Fax : 01 44 34 23 32

N° de déclaration d’activité au titre de la formation professionnelle : 11 75 54354 75