Conduire des Bilan de Compétences

CNPG CONSEIL RH, cabinet de conseil en ressources humaines a effectué depuis 2001 plusieurs centaines de bilans de compétences afin d’accompagner les bénéficiaires et d’optimiser leur parcours professionnel.

CNPG est accrédité par de nombreux OPACIF pour effectuer les bilans de compétences.

Aujourd’hui, fort de l’expérience acquise et des résultats obtenus, CNPG propose un cycle complet de formations destinées à des consultants désireux de conduire des bilans de compétences ou souhaitant ajouter une nouvelle compétence à leur savoir-faire.

• Professionnels des R.H.,
• Responsables de formation,
• Chargés de recrutement,
• Psychologues,
• Consultants intervenant en libéral,
• Conseillers d’orientation ou en insertion professionnelle,
• Personnes en reconversion.

Au cours des 2 jours de formation sont abordés : le processus du bilan de compétences avec ses différentes étapes, et les outils disponibles.

Mais aussi des conseils sur la mise en place d’une activité professionnelle en bilan de compétences, en indépendant ou en cabinet.

Premier jour :

• attentes des participants
• présentation générale de la formation réglementations afférentes au bilan de compétences. Code du travail. DIF-CIF
• arrêt sur la notion de « compétence »
• objectifs du bilan de compétences : définition – à quoi sert-il ?
  véritable « check-up » professionnel
• différents « profils » de salariés/bénéficiaires
• quel est le rôle du consultant bilan en tant qu’accompagnateur du salarié/bénéficiaire ?
• cadre déontologique (confidentialité et démarche volontaire de la part du bénéficiaire) - nature de l’engagement tripartite
• méthodologie : les 3 phases

1. Phase préliminaire :

• recueil des attentes et des objectifs du bénéficiaire – parcours professionnel : réflexion active sur l’expérience et les difficultés éventuelles rencontrées
• hypothèse d’avenir du bénéficiaire/salarié
• présentation par le consultant bilan de sa méthodologie et de
  ses outils

Deuxième jour :

2. Phase d’investigation : phase centrale du bilan – travail d’approfondissement

• questionnaire d’autoévaluation – cahier de réflexion active
• clarification des motivations du bénéficiaire
• choix et utilisation de tests : PAPI - SOSIE - MBI - IRMR...
• identification des savoir-faire et des savoir-être du bénéficiaire - potentiel d’évolution et de remise en question
• hypothèse métier : contraintes et ouvertures métiers face au marché du travail - où et comment s’informer sur le marché du travail ?
• accompagnement à la définition du (ou des) projet (s)
• faisabilité du (ou des) projet(s)
• méthodologie de la conduite d’entretiens d’orientation ou de
  réorientation

3. Phase de conclusion : point d’aboutissement du bilan

• définition du projet retenu et mise au point d’un plan d'action réaliste
• le document de synthèse : document personnel de négociation et éventuelle « carte de visite » du bénéficiaire auprès d’un employeur – comment le rédiger : éléments clés ? Exemples
• accompagnement à la préparation d’outils de recherche d’emploi – lettre/e-mail type, C.V. (comment le rédiger ?) script de self marketing
• simulation éventuelle d’un entretien d’embauche en fonction du projet retenu
• aide au choix de la formation complémentaire pour pouvoir évoluer, atteindre un objectif professionnel
• introduction à la VAE (validation des acquis de l’expérience)
• création et accréditation d’un centre de bilan de compétences

4. Phase de test : Test final évaluant les acquis du stagiaire.

L’enseignement est dispensé à de petits groupes de participants, afin de valoriser l’interactivité et le dialogue.

La pédagogie est active et interactive, basée sur l’étude de cas concrets, d’ouvrages de référence, de simulations, de jeux de rôle et à l’aide d’outils pédagogiques impliquant le participant à chaque étape de la formation. Tout est mis en oeuvre pour permettre au participant d’atteindre ses propres objectifs de formation.